Trata IPN el síndrome climatérico con acupuntura y sin efectos secundarios

Para ofrecer un tratamiento alternativo a pacientes con síndrome climatérico que no pueden recibir sustitución hormonal o quieren evitar los efectos secundarios de ese tipo de terapia, especialistas del Instituto Politécnico Nacional brindan atención con distintas técnicas de acupuntura a pacientes de entre 40 y 65 años, con el propósito de modular la expresión del gen relacionado con los síntomas vasomotores y emocionales que se presentan en esa etapa.

Tal como lo ha señalado el Secretario de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán, “la educación de calidad es un compromiso de la Nueva Escuela Mexicana para impulsar la formación de profesionistas con responsabilidad social, aptos para desarrollar investigaciones en beneficio de las y los mexicanos”.

En tanto, el Director General del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas, ha señalado que en su carácter de institución del Estado mexicano, el Politécnico está obligado a contribuir, mediante el conocimiento y la formación, en la solución de los grandes problemas nacionales y la salud ocupe el primer lugar.

En ese sentido, el proyecto que llevan a cabo en la Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía (ENMH), los médicos y estudiantes de la especialidad en Acupuntura Humana, Karina Román García, Isabel Rosas Martínez y Camilo Alberto Pinzón Galvis, bajo la dirección de la doctora Flavia Becerril Chávez, se orienta a favorecer el estado de salud de las mujeres mexicanas en climaterio, a quienes aplican terapia con acupuntura, auriculoterapia y electroacupuntura para aliviar la sintomatología leve, moderada o severa que presentan.

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La doctora Becerril Chávez mencionó que el propósito del estudio es ofrecer una alternativa a las pacientes que presentan bochornos, sudoración nocturna y alteraciones emocionales, pero por antecedentes tumorales no pueden recibir sustitución hormonal, así como para aquellas personas que quieren evitar los efectos secundarios de dicho tratamiento.

Resaltó que en México se estima que el síndrome climatérico afecta a más del 10 por ciento de la población femenina con edades entre 40 y 54 años de edad y el 80 por ciento de ese porcentaje presenta síntomas que repercuten en su calidad de vida, por lo que el tratamiento con las técnicas de acupuntura representan una buena opción para disminuir o eliminar la sintomatología que presentan las mujeres en esa etapa de la vida.

Para el estudio se dividirá a los pacientes en tres grupos, al primero de ellos se le aplicará acupuntura, al segundo auriculoterapia y al tercero electroacupuntura. Además se les realizará una historia clínica completa y se aplicará la escala de vida Menopause Rating Scale (MRS), con el propósito de determinar el nivel de la sintomatología en el aspecto vasomotor, psicológico y genitourinario.

Posteriormente se tomará una muestra de sangre a las participantes y, con el apoyo de la investigadora de la ENMH, Virginia Sánchez Monroy, se medirá en las plaquetas la expresión del gen que está estrechamente vinculado con la calcitonina (hormona producida en la tiroides), la cual tiene relación con los síntomas vasomotores (bochornos y sudoraciones).

Luego del análisis se aplica el tratamiento correspondiente a cada grupo, el cual consiste en 10 sesiones (media hora a la semana). Al término de la terapia se tomará una nueva muestra de sangre para analizar la modulación del gen.

Los jóvenes investigadores señalaron que actualmente no existen reportes científicos de cómo actúa la acupuntura en la modulación del gen, por lo que este estudio permitirá determinar la relación que existe entre su nivel de expresión y la disminución de los síntomas vasomotores.

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“Cuando una mujer está en la etapa de climaterio ocurre una vasodilatación periférica que da origen a los bochornos y sudoración. Debido a que está probado que la acupuntura, la auriculoterapia y la electroacupuntura tienen efecto antiinflamatorio, tenemos la teoría de que el efecto será favorable”, precisaron.

La doctora Flavia Becerril mencionó que el efecto del tratamiento varía de una persona a otra y los síntomas se reducen o desaparecen de acuerdo con el nivel de afección. “El protocolo debe cumplir con parámetros específicos, que en este casos son 10 sesiones, pero las participantes que lo requieran pueden seguir atendiendo su sintomatología en la Clínica de Acupuntura de la ENMH, pero de manera independiente al proyecto”, afirmó.

Con esta investigación Karina Román García, Isabel Rosas Martínez y Camilo Alberto Pinzón Galvis obtendrán el grado de especialistas en Acupuntura Humana. Pueden participar en el proyecto personas que tengan entre 40 y 65 años y se encuentren en la etapa de climaterio.

UN DATO:

Las personas interesadas en participar en el proyecto pueden llamar al 55 5729 6000 extensiones 55555, 55532 y 55590, o pueden acudir a la Clínica de Acupuntura de la ENMH, ubicada en Avenida Guillermo Massieu Helguera 239, colonia La Escalera, Alcaldía Gustavo A. Madero. C. P. 07320, en la Ciudad de México.

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Acciones por el medio ambiente con un diplomado virtual de los docentes del IPN

A través del Diplomado virtual de Formación Tecnológico Ambiental para la Sustentabilidad (FORTAS), el Instituto Politécnico Nacional (IPN) impulsa acciones encaminadas a preservar el cuidado del medio ambiente entre docentes de los niveles Medio Superior, Superior y Posgrado, que imparten cátedra, como un eje transversal en todos los planes y programas de estudio de la institución.

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El Coordinador Politécnico para la Sustentabilidad (CPS) del IPN, Héctor Mayagoitia Domínguez, explicó que esta capacitación se realiza en conjunto con la Coordinación General de Formación en Innovación Educativa (CGFIE), en todas las unidades académicas, con la aplicación de la innovación y el desarrollo tecnológico.

El diplomado permitirá robustecer las capacidades de los profesores en materia de desarrollo sustentable, mediante procesos de análisis (teoría-práctica), para fomentar valores en la conservación de los ecosistemas, la reducción de partículas contaminantes en el aire y agua, la protección a la biodiversidad, la sobreexplotación de los acuíferos y la sustitución de combustibles fósiles por energías limpias, entre otros.

El especialista indicó que la CPS trabaja con el CGFIE para que el diplomado sea permanente, con el objetivo de lograr que los docentes adquieran nuevos conceptos sobre los temas de desarrollo sustentable y medio ambiente y los transmitan a sus alumnos.

Mayagoitia Domínguez comentó además que desde su creación, el IPN ha multiplicado esfuerzos colectivos, a través del establecimiento de 103 comités ambientales en las escuelas, centros de investigación y unidades académicas, que en coordinación con la CPS, realizan difusión y vinculación en materia de sustentabilidad con la comunidad del IPN. Los comités están conformados por docentes, estudiantes y trabajadores administrativos.

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DR. HÉCTOR MAYAGOITIA DOMÍNGUEZ

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Matemática Educativa en Línea, en la profesionalización de maestros del IPN

Para enfrentar la problemática que plantea la enseñanza de las matemáticas en el sistema educativo mexicano, expertos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) imparten la Maestría y el Doctorado en Matemática Educativa, primer posgrado en línea y a distancia en esta área del conocimiento, que se implementó desde hace 19 años, para profesionalizar a maestros de matemáticas en activo desde el nivel básico hasta universitario.

El Programa de Matemática Educativa en Línea (PROME) se imparte en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA), Unidad Legaria, para atender de manera personalizada a los interesados en profesionalizarse en esta área, a través de un plan de estudios que integra una estrecha interacción entre la experiencia del docente y la competencia que adquiere mediante la investigación en este campo.

Para contribuir a mejorar la calidad educativa, el PROME acepta anualmente 20 participantes para el Programa de Maestría y 10 para el de Doctorado, de cualquier parte de la República Mexicana o Latinoamérica, incluso de otras partes del mundo, quienes también aportan sus experiencias para enriquecer el aprendizaje entre pares académicos.

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“Lejos de estudiar las matemáticas como un fenómeno aislado, nosotros estudiamos al sujeto frente a la enseñanza-aprendizaje, un sistema complejo, porque cada individuo presenta características diferentes desde su formación académica hasta las particularidades de su propio entorno. Por eso lo que funciona en un caso puede no funcionar en otro, de ahí la importancia de la experiencia propia de cada docente”, indicó la doctora Ana Luisa Gómez Blancarte, integrante de la planta de profesores del programa de posgrado.

Los expertos del CICATA Unidad Legaria coinciden en que la educación, la enseñanza y el aprendizaje matemático no son algo que se pueda realizar por medio de una receta. También reconocen que la enseñanza de la matemática no es un problema que sólo aqueje a México o Latinoamérica, sino que es un fenómeno que está presente a nivel mundial.

El programa también constituye una reflexión teórica y un reto en el que es necesario documentar los procesos de la práctica educativa, así como entender y afrontar las dificultades que tienen los estudiantes para transitar por los distintos niveles educativos y obtener notas satisfactorias, desde el nivel básico hasta los estudios universitarios.

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En el proceso de búsqueda de alternativas para la enseñanza de la matemática, el trabajo de tesis de cada participante es de suma importancia, ya que se ahonda en un problema específico, que generará conocimiento valioso, desde la incorporación de una estrategia didáctica hasta el diseño de estudios etnográficos, para conocer el comportamiento del sujeto de estudio, es decir, se va con una visión más amplia sobre su propia realidad, al mismo tiempo que aporta su experiencia a la sociedad matemática.

“Se trata de convertir una necesidad del aula en un objeto de investigación y con ese conocimiento ayudar a la comunidad docente a ser más sensibles sobre la importancia de su profesión y mejorar su desempeño en el aula”, indicó Avenilde Romo Vázquez, profesora del programa de posgrado.

El Programa de Matemática Educativa en Línea es impartido por académicos altamente especializados y coordinado por el doctor Mario Sánchez Aguilar. Fue el primero en su tipo en obtener el distintivo de Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), para lo cual fue examinado en 43 rubros, que van desde la pertinencia de los cursos, el diseño de la página, cantidad de profesores y la formación de los mismos, así como el tiempo de respuesta, entre otros.

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EN LA WILFRIDO MASSIEU DEL IPN, LA HUELLA DEL PROFR. LUIS A. RONDERO

Durante todo el año escolar, el INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (IPN) dedica en diversas ceremonias la entrega de reconocimientos, diplomas y medallas a todos aquellos docentes que durante 25 y 50 años han dedicado su labor en los salones de clase y en las áreas de investigación y especialidades, sea la medalla Lázaro Cárdenas, Juan de Dios Bátiz, entre otras.

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En el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 11 (CECyT), plantel mejor conocido como Wilfrido Massieu, ingeniero militar y quien fuera director general del IPN de 1940 a 1942, se ha instalado en el gimnasio un muro en honor de quienes han aportado al plantel su dedicación y enseñanza.

 

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Es el caso del PROFR. LUIS ALFONSO RONDERO GARCÍA (1953-2011), quien durante 36 años se dedicó fervientemente a la docencia en la materia de Matemáticas, de donde vio completar sus estudios a numerosas generaciones y seleccionar distintas profesiones.

Hoy se le recuerda, como a otros profesores del IPN, cuya labor es vital para garantizar la calidad de la educación que mantiene a la Institución al frente de la educación media superior.

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                        Seguir sus pasos, reconocer sus huellas…

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180 mil politécnicos regresan a clases

Luego de concluir su periodo vacacional, la comunidad del Instituto Politécnico Nacional (IPN) se reintegrará mañana lunes 2 de abril a sus actividades académicas, docentes, de investigación y administrativas, en las diferentes escuelas, centros y unidades, tanto de la Ciudad de México, como en las ubicadas en diferentes estados del país.

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UN DATO:

Actualmente al IPN lo integran alrededor de 180 mil alumnos, casi 17 mil docentes y aproximadamente 10 mil trabajadores de apoyo y asistencia a la educación, además de personal de mandos medios y superiores.

El Instituto ofrece 52 programas de nivel medio superior, 62 de superior y más de 150 de posgrado, distribuidos en especializaciones, maestrías y doctorados, enfocados a tres áreas del conocimiento: Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Médico Biológicas y Ciencias Sociales y Administrativas.

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Además, en sus Centros de Educación Continua unidades Cajeme, Campeche, Cancún, Culiacán, Durango, Ciudad de México, Hidalgo, Los Mochis, Mazatlán, Morelia, Morelos, Oaxaca, Reynosa, Tampico, Tijuana y Tlaxcala, se brindan cursos, conferencias, diplomados, seminarios y talleres.

Mientras que en los diferentes Centros de Lenguas Extranjeras se atiende a alrededor de 80 mil usuarios que cursan alguno de los idiomas que se imparten, tales como: inglés, francés, alemán, italiano, japonés, náhuatl, entre otros.

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